Томский учитель о том, как сочинения учеников превратились в видеоблог

ТОМСК, 5 окт – РИА Томск. Учитель русского языка и литературы в филиале томского Академлицея в Зеленых Горках Ринат Бакеев ведет блог на Youtubе, куда старательно отбирает отрывки из сочинений, написанных его учениками. Каждый выпуск заставляет по-новому взглянуть на казалось бы вдоль и поперек изученные произведения отечественной классики.

Почему нужно ценить необычный детский подход к вещам и зачем современному учителю знать, кто такие Oxxxymiron и Слава КПСС, учитель-видеоблогер рассказал в интервью РИА Томск.

Ринат Бакеев окончил филологический факультет Томского госуниверситета, работал в центре культуры ТГУ, восемь лет был директором университетской лиги КВН. А затем пошел работать учителем в 56-ю томскую гимназию. Именно тогда учитель начал вести влог, где зачитывает забавные выдержки из сочинений своих учеников. С сентября работает в новой школе на Дизайнеров – она ближе к дому.

– Думали ли, что будете когда-то работать учителем?

– Да я даже не думал, что стану филологом! Хотел быть переводчиком. Поступал еще на иностранные языки и тоже прошел. А параллельно и на филфак подавал, куда меня в итоге и заманили местные преподаватели. И по сей день им благодарен.

Что касается в школе уроков литературы… Любил читать. Приключенческую литературу, Майном Ридом зачитывался и подобными индейскими сагами… Что-то из классики, вроде "Мастера и Маргариты" Булгакова. Но не так, конечно, глубоко, как когда пошел учиться в университет. 

– Что заставило идти в преподавание? Труд-то нелегкий.

– Чисто прагматичные цели: обеспечить семью жильем и взять ипотеку. Бюджетная причина переросла в дело, которое очень нравится. Жалею, что раньше не пошел. Потому что это настолько, оказывается, мое.

У кого вел? Первый год были пятые-седьмые классы, которые потом, соответственно, стали шестые-восьмые. Сюда (в Академлицей – Ред.) перешел на четыре шестых класса... В планах – довести их до конца обучения. Поэтому хочу быть свидетелем взросления и становления личности почти ста человек (смеется).

– Как собственно начался блог и когда начали делать видео со смешными сочинениями?

– Идея-то совершенно не новая. Выдержки из сочинений школьников – жанр, который жил всегда в разной форме и в газетах, журналах. Как-то отправил другу в мессенджере сообщение, где привел забавное сочинение, которых уже насобирал прилично. Он сказал, что это круто и смешно. В эту же секунду "стрельнуло" – почему бы не поставить телефон и не записать полноценное видео?

Началось с рубрики в Instagram, которая затем переросла в Youtube-канал. Буквально за две минуты принял решение, через три минуты записал, через пять выложил. Тут же начали писать люди, что это "весело, здорово, интересно, давай еще". Вот так и пошло. Когда начал смотреть архив сочинений под этим углом зрения – нестандартности мышления детей, юмора, понял, какой это кладезь.

– А как на это реагируют другие люди?

– Некоторые говорят, что я издеваюсь над учениками, что совершенно не так. Все, чьи сочинения попадали в видео, в курсе и ролики видели. Никто не против. Некоторые родители даже говорят спасибо. В том-то и дело, что я не издеваюсь, а восхищаюсь нестандартностью мышления ребенка, тем, как он может посмотреть на какой-то вопрос или художественное произведение в целом. Взрослый так не умеет.

Например, взять сочинение по "Алым парусам " Александра Грина, которое написал шестиклассник Сережа. Все поколения читателей под одним углом зрения рассматривали это произведение: история о мечте, как сильно в нее надо верить, и она обязательно сбудется. 

Я когда читал Сережино сочинение, чуть со стула от смеха не упал. Как он обратил внимание именно на этот  аспект — паруса алые, а не белые. Это же очень до-ро-го! А самое классное – вывод, что "человек, который обладал этими парусам, был явно не из бедной семьи".

– Дети специально не подстраиваются, чтобы попасть в видео?

– Сразу видно, когда ребенок пишет специально, нарочито нестандартно. Школьник начинает фантастику какую-то в свою историю вводить, чтобы удивить учителя. Это уже неестественно. Поэтому нет. Кстати, часто задают вопрос, придумываю ли я что-то в сочинениях. Максимум, что позволяю, – делать некий монтаж, где выбрасываю лишние куски. Любые слова и фразы написаны исключительно ребенком.

– Школа новая. Не боитесь, что не все родители поймут такой блог?

– Важно, чтобы это в штыки не встретили родители. Я с ними обсужу. Если не против, то буду продолжать. Хотя раньше родители были только "за". Но в интернете есть отзывы от других пользователей, которым не нравился этот формат. В комментарии приходили дети и объяснили им, что все нормально. Ролики ведь не касаются рабочего процесса, и я делаю это только в свободное время.

А новые форматы родятся уже непосредственно во время работы с детьми. Надо же с ними познакомиться, хорошо понять каждого ученика. Может быть, они сами что-то придумают и мне останется только помочь реализовать.

– Когда школьники взрослеют и меньше, скажем так, включают воображение в сочинениях?

– В 8 классе уже меньше таких текстов, которые попадут в видео. Там мы со школьниками уже планомерно готовимся писать сочинения на Общий государственный экзамен (ОГЭ). Акцент на структурированные мысли, оформленные. Уже сложно дать то пространство для маневра, которое есть еще в пятом и шестом классе, – время, создающее почву для рождения оригинальных и забавных сочинений.

Хороша ли эта форматность? Специфика ОГЭ и Единого государственного экзамена (ЕГЭ) обсуждается не первый год, и не мне или вам решать... Да, действительно, в ЕГЭ формат, под который учеников подстраивают. Поэтому и даю возможность в каких-то других сферах реализовать оригинальность мышления. Но при подготовке к ЕГЭ или ОГЭ я должен как учитель показать, какие требования будут на экзамене.

– Какие, по-вашему, основные проблемы у современного школьного образования?

– Думаю, их две. Первая, о которой знают и говорят на протяжении многих лет, – низкая оплачиваемость труда учителя. Любят говорить о том, что учитель должен. Но мало кто при этом добавляет: "Хотя если бы они получали больше, то работали бы лучше".

Любой родитель прекрасно знает о правах, которые есть у ребенка и у него самого. А какие права у учителя, почему то забывает. При этом всегда помнит, что учитель должен и очень много чего.

Вторая проблема. Ребенок, с которым сейчас работаем, – кардинально другой тип личности, отличающийся от того, что еще лет десять назад. Мы забываем, что половину времени современный школьник проводит в интернете. Не знать специфики этого пространства и социальных сетей в частности молодой учитель не имеет права. Заскорузлость действительно имеет место быть, и это проблема.

Грубо говоря, как бы крамольно ни звучало, если учитель не знает, что такое баттл между рэперами Oxxxymiron и Славой КПСС, – это неправильно. Не то что ему должна нравиться вся рэп- и баттл-культура. Но разбираться хотя бы на том уровне, чтобы понимать, о чем дети на переменах между собой разговаривают и спорят, – должен. Отшвыривать ребенка глупо.

Опять же, мое поколение и люди постарше привыкли говорить: "Мы бегали по двору, играли в догонялки, а вы только за компьютером сидите". Так время покажет, что лучше для человечества в целом. Возможно, это тоже важная причина, почему решил снимать свой блог: хочу быть с детьми на одной волне.

– А что бы вы сейчас сказали себе юному – когда вы были в том возрасте, в котором сейчас находятся ваши ученики?

– Я бы себе в юном возрасте так и сказал: "Не бойся пробовать то, что кажется невозможным". И что надо доводить любое начинание до конца.