ТОМСК, 22 июл – РИА Томск. Высшая инженерная школа агробиотехнологий Томского госуниверситета (ВИША ТГУ) в 2026 году впервые набирает студентов на новые программы по биотехнологии, зоотехнии и ветеринарии. О спросе на эти направления, подготовке специалистов и сотрудничестве с предприятиями РИА Томск рассказала директор образовательного центра школы Екатерина Бойко. 

Ранее сообщалось, что в 2026 году ТГУ планирует принять на бюджетные места 4 175 человек. В вузе открыт ряд новых направлений, например, в агропромышленном секторе – "Зооинжиниринг и биотехнологии в животноводстве" и "Технические системы и цифровые технологии". На базовое высшее заявления принимаются до 25 июня, в магистратуру – до 20 августа.

"Базовой подготовки, которую получают школьники, нам достаточно"

– Екатерина Владимировна, в 2026 году в ТГУ появились новые направления, среди которых биотехнология, зоотехния и ветеринария. Насколько они востребованы у абитуриентов?

– Несмотря на то, что эти образовательные программы разработаны недавно и первый набор пройдет в этом году, мы уже видим интерес со стороны абитуриентов. Биотехнологии и другие направления, связанные с развитием биоэкономики, сейчас входят в число национальных приоритетов. Молодые люди понимают, что через несколько лет специалисты с такими компетенциями будут нужны во многих отраслях.

При создании программ мы заложили современные подходы к формированию научного и проектного мышлений. Так, в учебные планы входят дизайн-мышление и модульные лабораторные практикумы. Студенты учатся формулировать гипотезы, ставить эксперименты и выстраивать проектную работу.

Дальше каждый может выбрать собственную траекторию. Научный трек предполагает подготовку статей, участие в исследованиях и конференциях. Технологический трек позволяет разрабатывать стартапы, участвовать в акселерационных программах и развивать компетенции технологического лидера.

– Сколько бюджетных мест выделено в этом году?

– На программы первого уровня высшего образования (базовое высшее) выделено 195 бюджетных мест. В набор входят биотехнология, зоотехния, ветеринария, агрономия, технологии производства и переработки сельскохозяйственной продукции и другие направления.

По части программ предусмотрена и заочная форма обучения. Она востребована среди выпускников колледжей и сотрудников предприятий, которые хотят получить высшее образование и продолжать работать. 

– Как вы описали бы абитуриента, которому подходят эти направления?

– В первую очередь, ему должна быть интересна биология и естественно-научная сфера. Эти знания нужны будущему биотехнологу, ветеринарному врачу, зоотехнику и агроному. Особенно ценны мотивированные абитуриенты, которые уже понимают, что хотят заниматься наукой или развивать собственный проект. 

Высшая инженерная школа агробиотехнологий активно работает со школьниками. Некоторые ребята выполняли у нас проекты, а сейчас поступают в ТГУ и продолжают начатую работу. К моменту поступления у них уже сформировано портфолио, которое позволяет претендовать на повышенные стипендии, включаться в университетские проекты и раньше отправляться на практики в другие регионы.

– Вы сотрудничаете с определенными школами, или принять участие в таких программах может любой ученик?

– У нас есть разные форматы. Часть программ создается совместно с конкретными школами. Например, в "Перспективе" занятия проводят и университетские преподаватели, и школьные учителя.

Есть открытые курсы, экскурсии и мастер-классы, на которые может записаться любой желающий. Лабораторные занятия обычно проходят в группах до 15 человек, поскольку каждому участнику нужно самостоятельно поработать с оборудованием, выполнить практическое задание. После такой работы школьнику проще понять, насколько ему интересна эта сфера и готов ли он продолжать обучение.

– На протяжении нескольких лет обсуждается слабая подготовка школьников по физике. А как вы оцениваете подготовку учеников по биологии?

– Базовой подготовки, которую получают школьники, нам достаточно. Сложности чаще связаны с самим ЕГЭ. Многие абитуриенты боятся выбирать биологию, потому что экзамен требует знания точных формулировок. Ученик может правильно описать процесс своими словами, использовать синоним, а ответ в итоге не засчитают.

Отдельная сложность связана с генетическими задачами, где требуется логика. В стрессовой ситуации выпускник может растеряться и не решить задачу, с которой в спокойной обстановке справился бы.

Мы стараемся снижать этот страх. У нас действуют программы подготовки к ЕГЭ, на которых подробно разбираются сложные задания. Также мы развиваем олимпиадную подготовку: проводим олимпиады по биологии, и работу в этом направлении мы планируем расширять. Некоторым школьникам такой формат дается даже легче, хотя сами задания могут быть сложнее экзаменационных. ЕГЭ воспринимается как более стрессовая процедура. 

"Предприятия готовы принимать ветеринаров уже с третьего курса"

– Можете подробнее рассказать, с какими компаниями сотрудничает Высшая инженерная школа агробиотехнологий?

– Основным партнером с самого начала был холдинг "Сибагро". Мы сотрудничаем по направлениям зоотехнии, ветеринарии, агроинженерии, технологий производства и переработки сельскохозяйственной продукции.

Также разрабатываются программы дополнительного профессионального образования. Например, крупным агрохолдингам нужны специалисты, которые разбираются в генетике. В ТГУ есть компетенции в области молекулярной биологии и генетики, поэтому мы включаем соответствующие материалы в образовательные программы.

Среди постоянных партнеров – "Томское молочко", "Сибирское молоко", Межениновская птицефабрика, компания "САВА". Новым партнером стал Бакчарский питомник, которому нужны биотехнологи. Мы также начали сотрудничать с новосибирским тепличным комплексом "Горкунов". Компания развивает крупное производство хризантем, основанное на технологиях микроклонального размножения растений.

– И эти же предприятия могут стать будущими работодателями выпускников?

– Да, партнеры заинтересованы в студентах и готовы заранее включать их в производственную работу. "Сибагро", например, запрашивает будущих ветеринарных врачей уже с третьего курса. Компания готова оформлять студентов на стажировки, поскольку испытывает потребность в квалифицированных специалистах.

К третьему курсу наши студенты получают достаточную подготовку, чтобы выполнять часть профессиональных задач под руководством опытных сотрудников. Для предприятия такая стажировка становится возможностью присмотреться к будущему работнику, а студент знакомится с производством и понимает требования работодателя.

– Насколько в принципе велика потребность в ветеринарных врачах и биотехнологах?

– Потребность огромная. По биотехнологическим направлениям к 2030 году стране потребуется около 600 тысяч специалистов, по аграрным направлениям речь идет примерно о 200 тысячах. В России строятся новые биотехнологические производства. Специалисты также нужны в ветеринарной биотехнологии и фармацевтической промышленности, включая разработку иммуноглобулинов и других биотехнологических препаратов.

Наши выпускники получают достаточно широкий набор компетенций. Биотехнолог может работать в пищевой промышленности, фармацевтике, сельском хозяйстве или на производстве биотехнологических субстанций.

Отдельное направление связано с глубокой переработкой отходов. Производство, которое умеет максимально использовать сырье и возвращать побочные продукты в технологический цикл, получает дополнительную экономическую эффективность. Для разработки таких процессов тоже нужны биотехнологи.

– Если говорить о практике, то как она организована?

– Сначала мы предлагаем студентам места на предприятиях и в организациях, с которыми уже заключены партнерские соглашения. При этом студент может самостоятельно найти компанию или лабораторию, где есть интересующие его компетенции.

Нам выгодно отправлять студентов в другие лаборатории и на предприятия. Они знакомятся с новыми подходами, возвращаются и рассказывают, как устроена работа в другом месте. Если мы видим, что у партнеров сильнее развита определенная компетенция, можно заключить сетевой договор и включить их специалистов в образовательный процесс.

Предприятия тоже заинтересованы в практикантах. Часто студент возвращается в одну и ту же компанию на следующих курсах, а затем заключает договор о целевом обучении и после выпуска выходит туда на работу.

Мы стараемся не ограничивать географию. Студенты выезжали на предприятия Москвы и Ярославля. В Ярославле они проходили практику в организации "Красное Знамя", в Москве работали в лабораториях Тимирязевской академии. Были поездки на Дальний Восток, где студенты участвовали в конференции, собирали данные и затем использовали их в выпускных работах.

"Биоинформатика позволяет сократить создание нового сорта с 15 до трех лет"

– Если говорить о магистратуре, то какие программы сейчас реализуются в школе?

– У нас три основных направления. Первое связано с биоинформатикой. Здесь действует англоязычная программа для студентов из дальнего зарубежья и русскоязычная программа. Часть дисциплин в них совпадает, содержание также учитывает особенности каждой аудитории.

Компетенции в области биоинформатики необходимо активно развивать, поскольку современные исследования опираются на изучение генома. Мы можем увидеть, как работает определенный ген, какой продукт образуется и где возникает нарушение. Эти знания позволяют влиять на биологические процессы, создавать системы для производства необходимых веществ.

Биоинформатика меняет селекцию. Если раньше создание одного сорта могло занимать от 10 до 15 лет, то сейчас сочетание биоинформатики и биотехнологических методов позволяет сократить этот срок примерно до трех лет.

Вторая магистерская программа связана с инновационными технологиями в агропромышленном комплексе. Она охватывает разработку новых препаратов, методов культивирования и подходов к получению растительного сырья. 

Например, лекарственные растения часто собирали в естественной среде, из-за чего популяции многих краснокнижных видов сокращались. Биотехнологии позволяют получить клон растения, вырастить посадочный материал, перенести его в поле и затем собирать стандартизированное сырье для фармацевтического предприятия.

Третья программа посвящена цифровой агрономии. Она включает применение беспилотных технологий, машинного обучения, агроаналитики и систем управления умными теплицами. Это очень востребованное направление, такие специалисты нужны всем сельхозпредприятиям.

– А еще у вас действует аспирантура.

– Да, у нас есть аспирантура по биотехнологиям. Студенты занимаются наукоемкими исследованиями, разрабатывают препараты, проводят испытания и готовят продукты к сертификации. На этом уровне уже можно подтверждать эффективность разработки и выводить ее к практическому применению.

Для новых направлений ТГУ мы планируем создавать магистерские программы и программы аспирантуры. Такая работа требует лицензирования и аккредитации, поэтому она рассчитана на следующие годы.

– С какими направлениями они могут быть связаны?

– В ветеринарии перспективным направлением станет ветеринарная биотехнология. Также будет развиваться более узкая специализация ветеринарных врачей. Сейчас постепенно появляются направления, которые раньше в основном ассоциировались с медициной человека. Например, животным устанавливают брекеты, работают специальные ортодонты, изучается связь прикуса и состояния здоровья. Владельцам породистых животных нужны специалисты, способные проводить обследования и готовить к выставкам.

В зоотехнии перспективы связаны с эмбриональными технологиями, генетикой и селекцией. Исследования могут касаться сельскохозяйственных животных, домашних питомцев и пород, используемых в конном спорте. Здесь важны сохранение генетических линий, бонитировка – комплексная оценка животных для определения их племенной ценности и дальнейшего использования – и изучение генома.

Для технологов ключевым направлением остается переработка. Это применение микробиологических методов, утилизация отходов, создание умных упаковок и разработка новых рецептур.

– Какие еще научные направления сейчас развиваются в школе?

– Одно из заметных направлений связано с поиском биодеструкторов пестицидов. Часть сельскохозяйственных земель загрязнена пестицидами и гербицидами, которые способны накапливаться в почве и влиять на качество продукции и состояние экосистем.

Мы изучаем возможности биологизации сельского хозяйства, развития органического земледелия и возвращения загрязненных земель в оборот. У нас уже есть перспективные штаммы микроорганизмов, которые готовятся к депонированию (организованному хранению) и патентованию. Поиск полезных микроорганизмов востребован в пищевой промышленности, сельском хозяйстве и переработке. Такие запросы поступают от предприятий, сами студенты тоже охотно выбирают подобные темы.

При разработке программ мы изучаем опыт Китая, европейских стран и США, анализируем темпы развития отраслей и определяем, какие компетенции понадобятся специалистам в будущем.

– Все эти исследования требуют хорошей материальной базы. 

– В Высшей инженерной школе агробиотехнологий созданы восемь образовательных пространств. Часть из них появилась при поддержке федерального проекта "Передовые инженерные школы", еще несколько площадок оборудованы в рамках программы "Приоритет-2030".

Пространства предназначены для подготовки биотехнологов, ветеринарных врачей и зоотехников. Студенты могут выполнять лабораторные работы и участвовать в проектах непосредственно в процессе обучения. У нас много междисциплинарных разработок. В ветеринарии, например, есть проекты по созданию диагностического оборудования, которые реализуются совместно с радиофизиками. В биотехнологические исследования привлекаются химики и специалисты классической биологии.

Такой подход позволяет рассматривать задачу с позиций разных наук. Когда к проекту подключаются коллеги с другими компетенциями, расширяются возможности исследования и практического применения разработки.